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權威點評!南京中考道德與法治堅持立德樹人 厚

2019-07-01 13:51    來源:未知    

  交匯點訊 6月16日下午,南京中考結束!剛剛,南京中考道德與法治科目名師分析新鮮出爐!中考道德與法治卷有哪些特點?一起來聽聽名師解析。

  南京市江北新區教育發展中心副主任、道德與法治學科教研員王健認為:2019年南京市道德與法治中考試卷立足學科特點,嚴格按照2019年南京市道德與法治《中考指導》的要求,準確把握時代脈搏,注重學科知識和品德教育相結合,無偏題、怪題,學科親和力和針對性強。具體來說,試題呈現出如下特點:

  試卷深入貫徹習總提出的思想理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程的要求,強調對學生正確價值觀的引領,彰顯課程德育價值。

  道德與法治課程中蘊含著許多道德準則,本卷著眼課程此特點,落實加強品德教育、社會主義核心價值觀教育的課程要求。如主觀題第17題,選取甘祖昌夫婦和“158”班組的榜樣事跡,對道德準則考查的同時,從榜樣的感染到自我的內化,幫助學生認識到堅守正確道德準則對自己、社會、國家的意義,促進學生懂得怎樣做事、如何做人。

  主觀題第16題對兩則社會現象進行辨別分析,對為什么政策要對百姓好進行思考,有助于引導學生明確評判是非曲直的價值標準,堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,具有價值引領意義。

  試卷圖文并茂,生動有趣,以學生喜聞樂見的形式呈現,如單選題第5-6題的圖示、第11題的漫畫、主觀題第16題的新聞播報等,增強試題親和力,有利于緩解學生考試壓力。試題選材貼近學生的真實生活,國產動漫與國外動漫的選擇,禮讓斑馬線這一“網紅”事件,南京站“158”服務班組,都取材于學生熟悉的情境,易于引起學生共鳴,值得學生深入思考,有助于學生在對生活的反思中不斷成長。

  為了避免因理解上的誤區形成的答題障礙,單選題第4題、第14題、主觀題第17題第1問,分別對“民營企業”、“邊民”、“準則”做了注釋。同時,為了防止學生在答題方向上產生偏差,主觀題第17題兩問分別對答題要求進行了具體說明,避免學生走彎路,節省學生答題時間,既遵循了學生認知規律,又體現了對學生的人文關懷。

  注重時代特征是道德與法治課程的基本要求。試卷依托時代背景,選取具有鮮明時代特征和地方特色的素材。一年來,國內外的重大時事、社會熱點事件都在試卷中有所體現,如新中國成立70周年、中國農民豐收節、港珠澳大橋通車、電子商務法出臺、亞洲文明對話大會舉行、習總調研精準脫貧工作等,充分體現了初中階段道德與法治學科主干知識在指導學生生活中發揮的積極作用。與此同時,南京站“158”服務班組的事跡、南京長江大橋修復通車等素材的選取,旨在引導學生發現身邊的美,進一步幫助學生增強社會責任感,激發他們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

  南京市學科帶頭人、道德與法治學科市中心組組長、金陵匯文學校朱妮老師認為:今年的道德與法治中考試卷落實立德樹人的學科要求,立足于學科教學與學生實際,題型、題量、難易度穩定,突出學科素養立意、價值立意。試題呈現出以下幾個主要亮點:

  道德與法治學科作為關鍵課程,承擔著立德樹人的任務。試題堅持正確的思想價值導向,關注學生良好道德與法治意識的培育,引導學生正確認識自我、他人與社會, 樹立健康成長、做負責任公民的觀念。第17題通過對甘祖昌夫婦、南京站“158”班組的溫暖事跡共同之處的歸納,簡析他們心中堅守的道德準則,這樣不僅是從知識層面提煉,更有價值觀的提升和引領。第17題第2問讓學生結合自身實際,談談踐行社會主義核心價值觀的意義,引導學生知其然,也知其所以然,促進學生對社會主義核心價值觀的認同和內化,體現了知識性與價值性相統一。

  試題將初中生普遍關注的社會熱點和青少年的真實生活與教材知識巧妙結合起來,進行延伸與拓展,將正確的價值引領蘊涵在生活素材中。如第12題考查學生對未成年人違法案例的分析,讓學生明白要珍惜國家對未成年人的特殊保護;第16題引導學生運用已有的知識對國產動漫不如國外動漫的辨析,從而堅定文化自信;做到了讓學生審題、答卷的過程成為一次接受教育過程,讓學生能夠“完成一道題目,明白一個道理,實現一次成長。”

  培養學生綜合能力是素質教育的重要內容。試題嘗試構建基于學科素養的科學評價,對選擇題進行了進一步優化。如第5題和第6題,以學生對違法和犯罪這兩個基本概念錯誤理解為素材,抓住學習法律中的問題,考查學生思維發展的真實過程,體現了評價的科學性;第6題以此出發,考查學生對學習法律方法的掌握,這種設計,有利于澄清學生的認知困惑,同時也給予了學生正確學習方法的指導。第8題對合理調控情緒的考查、第13題對集中制等知識的考查、第16題考查學生通過對習總話語理解“堅持以人民為中心的發展理念”,都是在新情境下知識的再認再現,考查學生在把握學科主干知識和核心內容的基礎上,分析、解決實際問題的能力,體現了性與學理性相統一。

  試卷充分考慮學生知識基礎、年齡特征、認知水平和學習能力,為學生創設可理解和可接受的思維環境,努力通過精選材料、明確設問指向等方式控制試卷的文字閱讀量和答案書寫量。對“民營企業”等俗語的解釋以及主觀題答題的提示語,對考生多了一些尊重和關心。今年試卷對主觀題設問的數量做了調整,在不增加答題書寫量的前提下,對大分值設問進行了拆分,這樣有助于學生得分,體現了評價科學性。

  今年雖然是使用道德與法治新教材第一年中考,但試卷很好地延續了歷年中考的特點,啟示今后日常教學中要以立德樹人為根本追求,充分發揮課程的育人功能;突出學科素養和價值觀的培育, 避免單一知識的傳授和死記硬背、機械訓練的現象。

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